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教育理论与实践
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Theory and Practice of Education
曾用名：
山西教育科研通讯
反映教育理论及教育改革方面的研究成果。
主办单位：
山西教育科学研究院
山西省教育学会
期刊荣誉：
中国人文社会科学期刊评价报告（2014年）教育学类核心期刊
ISSN：
1004-633X
CN：
14-1027/G4
出版周期：
旬刊
邮编：
030009
地址：
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2020年16期页码:摘要： 现代工业文明的飞速发展使得作为生态环境核心和多元文化基础的土壤资源遭到严重破坏,而作为环境教育核心和乡土教育基础的土壤却始终被当下的教育实践所忽视,其自身所蕴含的丰富的教育价值不被教育参与者...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2020年16期页码:摘要： 教育质量观是人们对教育质量的看法和认识.教育政策与方针作为反映教育质量观的重要载体,一定程度上体现了教育质量观的动态发展特点.新中国成立以来,我国教育政策与方针的演变标志着我国教育质量观的追...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2020年16期页码:摘要： 新中国成立70年来,我国比较教育学学科建设经历了探索起步阶段、恢复与重建阶段、改革与成熟阶段、多样化发展阶段四个阶段,其学科性质独立成熟,研究对象愈加宽泛,研究范式日趋多元.在新的历史发展时...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2020年16期页码:摘要： 通过可视化软件Citespace的词频统计和聚类功能,对Web of Science(WoS)数据库1992-2018年收录的200篇SSCI期刊文献进行分析表明,“学生与影子教育”“影子教...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2020年16期页码:摘要： 防疫教育作为一项面向社会全体成员的立体化、多向度、长期性系统工程,需要多方主体协同推进.交叠影响域理论认为,家庭、学校和社区对儿童成长有着交互叠加的影响,倡导三者以学生为中心,通过提供一致的...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2020年16期页码:摘要： 内生性发展理论伴随着全球工业化和城市化的进程产生,其涉及的学科领域和影响力日益扩大,后迁移至农村教育研究领域.乡村学校内生性发展包括主动发展愿望、乡土发展意识、可持续发展追求三个方面.当前,...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2020年16期页码:摘要： 社区作为公共治理的重要对象和平台,已成为治理理念更新、措施创新、机制革新的主要场所,社区教育也不可避免要随之创新改变.当前,社区教育公共治理环境出现了公共参与意识突显、社区公益服务成为主流、...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2020年16期页码:摘要： 农村教师专业发展是实现农村教育质量提升和教育精准扶贫的重要保障.当前,中西部农村教师专业发展陷入多重危机:多重社会生活压力恶化了教师的职业价值感,繁重的教学与管理任务加剧了教师的职业倦怠;对...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2020年16期页码:摘要： 基于中国教育追踪调查(CEPS)数据,运用分层线性回归模型,从个体特征和学校组织氛围两个层面探讨教师离职倾向的影响因素,结果表明:在个体特征层面上,教师在离职倾向上出现群体内分化,从教年龄与...
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10. 论教师权力的属性刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2020年16期页码:摘要： 教师权力是一种指引学生健康成长的重要影响力.教师权力具有向善性、公共性、专业性和互惠性.向善性决定了教师权力不能伤害学生;公共性决定了教师权力不能以权谋私;专业性决定了教师权力不能弃置不用;...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2020年16期页码:摘要： 深度学习是当下教育领域研究的热点.通过采用Citespace等工具,对2010年至2019年间中国知网(CNKI)所收录的有关深度学习的教育类文献进行可视化分析,研究发现,近十年来国内围绕深...
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12. 学生课程理解的过程探析刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2020年16期页码:摘要： 学生课程理解指学生在把握课程本意的基础上,基于已有的知识经验与课程要素相互作用,生成自身独特见解与个体意义的过程.学生课程理解一般经历形成课程期待、整体通览课程、研读课程文本、感悟深层意蕴、...
教育理论与实践基本信息
| 刊名 | 教育理论与实践 | 主编 | 马玉玺 |
| 曾用名 | 山西教育科研通讯 | ||
| 主办单位 | 山西教育科学研究院 山西省教育学会 | 主管单位 | 山西省教育厅 |
| 出版周期 | 旬刊 | 语种 |
chi
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| ISSN | 1004-633X | CN | 14-1027/G4 |
| 邮编 | 030009 | 电子邮箱 | |
| 电话 | 0351-5604672 | 网址 | |
| 地址 | 山西省太原市解放路东头道巷9号 |
教育理论与实践评价信息
期刊荣誉
| 1. | 中国人文社会科学期刊评价报告（2014年）教育学类核心期刊 |
教育理论与实践统计分析
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