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61. 与知识的关系:走向主体社会学刊名： 全球教育展望发表期刊： 2005年4期页码:摘要： 从20世纪80年代后期以来,"与知识的关系"这个由法国创造的概念逐渐在法语圈教育研究领域传播开来,引导人们逐渐把关注的目光放到了学生"主体"上,放到了学生所置身的环境的复杂性上.本文着重阐述...
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刊名： 全球教育展望发表期刊： 2005年4期页码:摘要： 当代知识观转型的关键是从关注知识的外在意义转向关注知识的内在意义.由于知识观是教育的观念基础,这一转型必然对教育产生重要影响.传统教育建立在现代知识观基础上,强调的是知识的外在意义;当代教育...
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63. 教育叙事--从文学世界到教育世界刊名： 全球教育展望发表期刊： 2005年4期页码:摘要： 教育叙事的兴起使叙事从文学世界走向了教育视野,教育叙事就是通过对人身上这种"能感觉到的东西"的深描、挖掘,通过对人内心深处的体验的描述,让这种"能感觉到的东西"自己站出来说话,即"让事实本身...
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64. 一位老教师实践智慧的叙事探究刊名： 全球教育展望发表期刊： 2005年4期页码:摘要： 本文叙述了一位老教师教学生涯中9个体现其实践智慧的、耐人咀嚼而又令人回味的故事,从中窥见一个教师的专业历程、专业追求和专业信念,从而引发我们对中国教育传统特质、教育现态改革和教育发展趋向等方...
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65. 框架理论视野下的道德叙事刊名： 全球教育展望发表期刊： 2005年4期页码:摘要： 道德叙事受到越来越多人士的关注,以改变过去道德教育的简单说教,并且初步探索出一些道德叙事的实施途径与基本策略.传媒领域关注较多的框架理论可以为道德叙事提供许多借鉴,帮助道德叙事在叙事主体多元...
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刊名： 全球教育展望发表期刊： 2005年4期页码:摘要： 近年来,建构主义对国内外教学理论与实践产生了越来越广泛而深刻的影响.任何一种理论的跨时空传播,必然产生文化的误读,但这同时也正是理论发展的必经之路.本文结合作者跨越二十多年研究建构主义的独特...
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刊名： 全球教育展望发表期刊： 2005年4期页码:摘要： 情境认知与学习理论虽有其独立的系列观点,却与建构主义有着千丝万缕的联系,并在很多方面丰富和发展了建构主义的相关研究,在对知识和学习的认识上,情境认知与学习理论在知识的产生、建构的内容、学习迁...
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刊名： 全球教育展望发表期刊： 2005年4期页码:摘要： 沃尔多夫学校运动已成为世界范围内最大的独立学校的运动.本文首先介绍了沃尔多夫学校的创始人鲁道夫·斯坦纳、沃尔多夫学校和沃尔多夫教育、斯坦纳的教育观念和他对儿童的三个阶段的理论、沃尔多夫教育的...
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刊名： 全球教育展望发表期刊： 2005年4期页码:摘要： 沃尔多夫教育是目前世界范围内发展最为迅速的私立学校运动,其独特的课程实践受到越来越多教育者的关注.本文考察了沃尔多夫幼儿园、小学和中学的课程设置,概括了沃尔多夫学校课程设置的特色,并系统论述...
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刊名： 全球教育展望发表期刊： 2005年4期页码:摘要： 范梅南的智慧教育学是一种实践的教育学.他试图运用现象学的方法,对具体的教育情境加以关注和反思,进而要求教育者的实践行动充满智慧性.我们对智慧教育学的理解在于,它突破了简单的还原论思想,对行动...
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刊名： 全球教育展望发表期刊： 2005年4期页码:摘要： "拥有"知识不是一种智能行为,只有"掌握"知识才体现了智能的本义,即能够有效地应用知识并表现出业绩行为上的娴熟性.豪恩斯坦提出的认知目标分类新架构,将教育目标置于教学系统中优化设计,以描述性...
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刊名： 全球教育展望发表期刊： 2005年4期页码:摘要： 研讨会围绕在课程改革的背景下,大学特别是师范大学如何发挥专业的力量和优势,与中小学结成伙伴关系,为全面推进素质教育尽职尽责进行深入探讨.会议向全国的师范大学发出倡议:行动起来,做课程改革的积...
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刊名： 全球教育展望发表期刊： 2005年5期页码:摘要： 本文以"公共性"与"民主主义"为学校改革的基本原理,提出将学校创建为"学习共同体"的改革理念和方略,即在学校中构筑相互学习的同事关系、在课堂中构筑相互倾听和对话的关系,同时组织开展家长和市民...
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刊名： 全球教育展望发表期刊： 2005年5期页码:摘要： 本文针对当前"由应试教育向素质教育转轨"的讨论,旨在澄清新课程改革中的一些含混的认识和概念,探讨应该如何看待改革的目标、改革中的课程、教学与发展,以及改革的共同愿景等问题.希望通过讨论激发新...
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75. 我们的课堂生态了吗刊名： 全球教育展望发表期刊： 2005年5期页码:摘要： 生态的本质是生命及其多样性,是整体性、开放性和共生性.以生态的眼光、态度和方法来观照、思考和分析课堂,则课堂应该包含开放的、多样性的目的,而不是单一的、预设的目的;是更加灵活、允许存在更大差...
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76. 走向意义关照的课程知识观刊名： 全球教育展望发表期刊： 2005年5期页码:摘要： 近代知识论哲学受实证主义的影响,追求知识的实证性和力量化,遮蔽了知识对人意义世界的关照,而自20世纪以来的当代知识论则充分认识到了知识对人精神生命的价值,使得知识的意义性不断凸显出来.因此,...
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77. 教学设计发展的新趋势刊名： 全球教育展望发表期刊： 2005年5期页码:摘要： 本文简要回顾了教学设计的发展史,列举了各个时期具有代表性的教学设计模型,在分析国际研究现状的基础上,提出在近十年国际教学设计领域发展的新趋势,即注重跨学科研究、注重信息技术的整合、注重学习环...
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刊名： 全球教育展望发表期刊： 2005年5期页码:摘要： 叙写清晰、明确的教学目标对指导教师高效地完成教学任务、有力促进学习者的学习具有重要意义.PLANA是基于学科教学任务分析的教学设计模型,它用教学任务来定义教学目标,并将教学目标从意图和形式上...
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刊名： 全球教育展望发表期刊： 2005年5期页码:摘要： 本文简要介绍了国际教学设计领域影响较大的四要素教学设计模型,阐述了该模型面向复杂认知技能的教学设计思想,特别强调了有别于加涅的学习结果分类的两类构成性技能及其获得原理的理论特征.进一步剖析了...
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80. 教学设计的系统动力学模型述评刊名： 全球教育展望发表期刊： 2005年5期页码:摘要： 本文对坦尼森提出的教学设计的系统动力学模型的产生背景、观点、架构简要地进行了概述,并在与标准的教学设计模型的比较中分析了该模型的具体特点,包括:非线性、动态复杂性;注重情境评价;情境化、个体...
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81. 课程改革与教师文化重建刊名： 全球教育展望发表期刊： 2005年5期页码:摘要： 课程改革重建学校文化和教师文化,新时代的教师文化范式必须从控制型文化走向对话型文化,这种文化是学习型文化,是教师不断反思的研修文化,是基于课程愿景的教师团队文化,是教师不断开拓的创新文化.
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82. 教师评价:绩效考评法刊名： 全球教育展望发表期刊： 2005年5期页码:摘要： 绩效考评法是最常用的,然而又是棘手的教师评价方法.本文在探讨绩效考评法的定义、目的和流程的基础上,集中介绍和分析了12种绩效考评法的操作方法,以及因为种种原因可能导致的各种误差.
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刊名： 全球教育展望发表期刊： 2005年5期页码:摘要： 反思型教师成为衡量优秀教师的当代标准,对教学疾病的反思是促进教师专业发展的有效途径.教学过程首先被理解为师生的沟通与交往过程,从师生在课堂沟通中教师获取信息与表达信息时的病态行为表征,作为分...
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84. 论有效的课堂讨论刊名： 全球教育展望发表期刊： 2005年5期页码:摘要： 课堂讨论是师生之间、学生之间就某一问题相互交换观点和看法,并针对问题的某些方面进行争论和辩解,最终达到共同理解以及求同存异.其心理机制是个体知识建构过程和合作性联合建构过程.有效的课堂讨论应...
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刊名： 全球教育展望发表期刊： 2005年5期页码:摘要： 本文介绍了合作举办小学骨干教师高级研修班的思路与模式:在思路上,他们兼顾了理论指导作用、管理者转化作用、教师实践作用等几个层面;在做法上,他们分为"理论讲座""观摩交流""行动研究"等三个阶...
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86. 在自我反思中实现教学行为创新刊名： 全球教育展望发表期刊： 2005年5期页码:摘要：
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刊名： 全球教育展望发表期刊： 2005年5期页码:摘要：
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88. 让课堂充满探究性学习的气息刊名： 全球教育展望发表期刊： 2005年5期页码:摘要：
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89. 在听课中加强自我研修刊名： 全球教育展望发表期刊： 2005年5期页码:摘要：
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90. 运用古诗文陶治学生情操刊名： 全球教育展望发表期刊： 2005年5期页码:摘要：
全球教育展望基本信息
| 刊名 | 全球教育展望 | 主编 | 钟启泉 |
| 曾用名 | 外国教育资料(1972) | ||
| 主办单位 | 华东师范大学 | 主管单位 | 中华人民共和国教育部 |
| 出版周期 | 月刊 | 语种 |
chi
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| ISSN | 1009-9670 | CN | 31-1842/G4 |
| 邮编 | 200062 | 电子邮箱 | globaledu@kcx.ecnu.edu.cn |
| 电话 | 021-62232938 | 网址 | |
| 地址 | 上海中山北路3663号 |
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