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现代教育科学(普教研究)2012年出版文献
出版文献量（篇）
4920
总下载数（次）
16
总被引数（次）
22483
现代教育科学(普教研究)
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Modern Education Science
曾用名：
吉林教育科学(普教研究)
本刊以应用研究为重点，追求内容的创新性和学术性。其读者群为大、中、小幼教师及专兼职教育科研人员和教育行政人员。
ISSN：
CN：
出版周期：
双月刊
邮编：
地址：
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4920
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271. 浅议体育运动训练的原则刊名： 现代教育科学(普教研究)发表期刊： 2012年4期页码:摘要：
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272. 浅谈中等职业学校的教学管理工作刊名： 现代教育科学(普教研究)发表期刊： 2012年4期页码:摘要： 中等职业技术学校在中国教育改革的大潮中担负着不可或缺的一个角色.本文突出论述:从中职学校发展与市场需求出发,强化学生技能的培养;创新教学管理机制;强化教师科研与创新意识.
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273. 朱熹童蒙道德教育的心理学解读刊名： 现代教育科学(普教研究)发表期刊： 2012年4期页码:摘要： 受千年儒家文化影响,中国社会历来重视道德教育,南宋理学大儒朱熹也是如此.他终生重视弟子的道德教育,特别是在童蒙阶段的道德教育,在胎儿期、幼儿期和少年期都就其切身体会提出了符合儿童心理发展阶段...
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274. 法国学前教育的发展特色及其启示刊名： 现代教育科学(普教研究)发表期刊： 2012年4期页码:摘要： 法国是学前教育最为发达的国家之一,其学前教育的观念、政策、立法、教育方式和教育内容以及师资培训等方面都形成了自己的特色.了解法国学前教育的发展现状,研究其发展特色,对进一步明确我国学前教育的...
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275. 中小学生弱势群体的社会支持刊名： 现代教育科学(普教研究)发表期刊： 2012年4期页码:摘要： 学生弱势群体是指由于各种原因难以获得教育资源的公平分配,处于不利发展处境的学生个体的集合.长期处于弱势状况对青少年的身心发展有较大的消极影响,而对于弱势状况的无奈和对未来的无望等消极情绪体验...
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276. 课程取向研究的回顾与反思刊名： 现代教育科学(普教研究)发表期刊： 2012年4期页码:摘要： 笔者在梳理有关课程取向文献的基础上,总结出课程取向研究的现状与趋势展望.即,理论层面的研究囿于课程取向的内涵与分类,针对课程取向的特征、影响因素等方面的研究有待开展;实践层面的研究止于教师课...
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277. 坚持生本理念的校本化与特色化刊名： 现代教育科学(普教研究)发表期刊： 2012年4期页码:摘要：
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278. 人本化教学:走向自主学习的捷径刊名： 现代教育科学(普教研究)发表期刊： 2012年4期页码:摘要： 自主学习是现代教育发展所必需的学习方式,引发自主学习需要教学方式的变革,教学从知识化走向人本化是教学发展的必然.现从人本化教学与自主学习的关系出发,论述传统教学的一些弊端,从而挖掘出人本化教...
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279. 中小学校长权力腐败的经济学分析刊名： 现代教育科学(普教研究)发表期刊： 2012年4期页码:摘要： 权力腐败已经从经济、政治领域蔓延到教育领域,中小学校长作为学校的法人代表,全权负责和领导学校一切事物.但由于相应的监管缺失,很容易形成校长权力腐败问题.本文总结了中小学校长权力腐败的表现形式...
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280. 论中学生的自我同一性心理危机干预刊名： 现代教育科学(普教研究)发表期刊： 2012年4期页码:摘要： 同一性问题是青春期人格发展的核心.探析发现:中学生的一系列心理问题多是由于同一性危机引起的.本文依托的自我同一性理论,就中学生的心理问题进行了探析,旨在建构切实有效地针对自我同一性危机干预体...
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281. 教师“课程实施”的研究刊名： 现代教育科学(普教研究)发表期刊： 2012年4期页码:摘要： 教师是课程实施过程中的核心因素.本文从教师课程实施的历史沿革角度考察教师在课程实施中从“缺席”到“登场”的转变,探讨教师课程实施层次、教师课程实施行为和教师课程实施程度,分析教师课程实施研究...
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282. 优秀教师特质的培养策略研究刊名： 现代教育科学(普教研究)发表期刊： 2012年4期页码:摘要： 本文采用实证研究,总结了优秀教师的特质,并提出优秀教师的概念以及培养策略,期望能为学校管理者培养教师以及青年教师的成长提供一点参考.
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283. 浅析教师自身素质的提高刊名： 现代教育科学(普教研究)发表期刊： 2012年4期页码:摘要：
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284. “三品”教师在发展性教育中成长刊名： 现代教育科学(普教研究)发表期刊： 2012年4期页码:摘要： 发展性教育强调教师专业发展,从教师的“品格、品位、品牌”等方面关注教师主体性的培养和激活,从根本上确立教师自身发展的主体地位.本文就“在发展性教育理论指导下如何塑造教师的专业品格、提升教师的...
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285. 提升教师的科研能力是科研兴校的关键刊名： 现代教育科学(普教研究)发表期刊： 2012年4期页码:摘要：
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286. 创新教研形式 发挥多重效能刊名： 现代教育科学(普教研究)发表期刊： 2012年4期页码:摘要：
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287. 青年体育教师应注重的三种能力刊名： 现代教育科学(普教研究)发表期刊： 2012年4期页码:摘要： 课程改革的深入推进对教师专业素质提出了新要求,青年体育教师入职不久,更需要夯实教学基本功、加快专业发展步伐.文章根据青年体育教师身上的一些共性问题,指出了青年体育教师要在教学设计能力、教学组...
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288. 民办幼儿园教师的专业发展现状研究刊名： 现代教育科学(普教研究)发表期刊： 2012年4期页码:摘要： 民办幼儿园已经成为我国幼儿园教育中的一个重要组成部分,民办幼儿园教师的专业素养关系到民办幼儿园教育的质量.目前,我国民办幼儿园教师专业成长问题主要体现在:民办幼儿园教师大多不是“科班”出生,...
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289. 课堂观察:教师提升专业素质的途径刊名： 现代教育科学(普教研究)发表期刊： 2012年4期页码:摘要：
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290. 变革时代的历史教师必须提升创造力刊名： 现代教育科学(普教研究)发表期刊： 2012年4期页码:摘要：
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291. 幼师专业学生心理健康状况分析与对策研究刊名： 现代教育科学(普教研究)发表期刊： 2012年4期页码:摘要： 本文通过对幼师专业学生心理健康状况及其心理问题进行调查,分析影响幼师学生心理健康的因素,探讨幼师学生心理健康教育途径,以促进幼师学生心理的健康发展.
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292. 中职院校幼师专业外语教学实践思考刊名： 现代教育科学(普教研究)发表期刊： 2012年4期页码:摘要： 外语学习在学前教育中的日益普及化给以培养幼师为特色的中职院校提出了新的课题,这就要求中职院校在除了培养幼师生的专业技能外,还需要提高他们的外语教学水平,以满足社会发展的需求,提高就业竞争力....
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293. 浅析中职创新型教师培养的有效途径刊名： 现代教育科学(普教研究)发表期刊： 2012年4期页码:摘要： 现行我国的中职教育采用的是创新型教育,而创新型教育的实施离不开创新型的教师.所以,加强创新型教师的培养是发展中职创新型教育的关键.本文从培养创新型中职教师的重要性入手,浅析中职创新型教师培养...
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294. 职业院校师德建设实践的思考刊名： 现代教育科学(普教研究)发表期刊： 2012年4期页码:摘要： 教育是人育人的事业,即教师教育和培养学生成长的事业.本文阐释了树立良好师德师风,建设德才兼备的师资队伍,对推进社会向前发展和整个国家的文明建设起着重要的推动作用;指出了当下师德建设存在的问题...
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295. 理性青春 真彩年华——应对早恋新思考刊名： 现代教育科学(普教研究)发表期刊： 2012年4期页码:摘要： 应对早恋,一是要有赛场拼争意识,主动出击;二是要利用情感攻势,辅以环境的改造和科学的疏导,为孩子创造动人的青春岁月;三是要关注学生主体,提前疏导,转移情绪;四是关注周边;五是正视现实.不恰当...
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296. “先学后教”与“先教后学”辨析刊名： 现代教育科学(普教研究)发表期刊： 2012年4期页码:摘要： 教法改革是课程改革的重要一环,“先教后学”在传统课堂中运用得比较普遍,如今为大家所诟病;“先学后教”作为教法改革的方向,被人推崇到不应有的高度.这两种教法不存在扬弃的问题,实践中各有存在的理...
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297. 不要让美术课堂迷失在多媒体中刊名： 现代教育科学(普教研究)发表期刊： 2012年4期页码:摘要： 由于一些老师不了解多媒体,不太会应用现代技术,以致在美术课堂上出现了许多滥用多媒体的现象以及许多质量不高甚至是影响学生正常学习的美术课件,本文旨在说明美术课件中存在的问题以及制作课件时需要注...
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298. 浅谈潜能生的转化刊名： 现代教育科学(普教研究)发表期刊： 2012年4期页码:摘要：
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299. 吉林省中小学教师专业发展现状调研报告刊名： 现代教育科学(普教研究)发表期刊： 2012年4期页码:摘要： 项目组对吉林省中、东、西部地区各级各类中小学专任教师4326人进行了有关教师专业发展现状的现场问卷调查和相关访谈.调查结果发现,我省中小学教师专业发展总体处于乐观向上的发展态势,同时存在着不...
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300. 浅析贵州农村小学校园文化建设刊名： 现代教育科学(普教研究)发表期刊： 2012年4期页码:摘要： 校园文化伴随学校的形成而产生,是一个学校办学的实质性体现.良好的校园文化有助于教师和学生的和谐发展.在校园文化被漠视的今天,研究如何构建校园文化就显得尤其重要.贵州是一个多民族省份,受不同文...
现代教育科学(普教研究)基本信息
| 刊名 | 现代教育科学(普教研究) | 主编 | |
| 曾用名 | 吉林教育科学(普教研究) | ||
| 主办单位 | 主管单位 | ||
| 出版周期 | 双月刊 | 语种 |
chi
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| ISSN | CN | ||
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