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中学生物教学
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BIOLOGY TEACHING IN MIDDLE SCHOOLS
主办单位：
陕西师范大学
ISSN：
1005-2259
CN：
61-1256/G4
出版周期：
月刊
邮编：
710062
地址：
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刊名： 中学生物教学发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 生物学是一门以实验为基础的学科,借助实验可以帮助学生养成理性思维和科学探究等生物学核心素养.2016年版《浙江省普通高中学业水平考试暨高考选考科目考试说明》(以下简称《考试说明》)明确指出:...
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刊名： 中学生物教学发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 生物学是一门以实验为基础的学科，借助实验可以帮助学生养成理性思维和科学探究等生物学核心素养。2016年版《浙江省普通高中学业水平考试暨高考选考科目考试说明》（以下简称《考试说明》）明确指出：...
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刊名： 中学生物教学发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 1概述 “提高学生的生物科学素养”是高中生物学课程的基本理念,是课程标准实施中的核心任务.因此,生物学考试必然会重视对学生生物科学素养的考查,即在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、...
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94. 基因频率和基因型频率的计算刊名： 中学生物教学发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 系统分析遗传平衡的条件、遗传平衡条件下的基因频率和基因型频率的计算方法及自然选择条件下基因频率和基因型频率的计算方法,以有效帮助学生从根本上理解遗传计算题的依据,从而准确理解进化的实质.
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95. 基因频率和基因型频率的计算刊名： 中学生物教学发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 系统分析遗传平衡的条件、遗传平衡条件下的基因频率和基因型频率的计算方法及自然选择条件下基因频率和基因型频率的计算方法，以有效帮助学生从根本上理解遗传计算题的依据，从而准确理解进化的实质。
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刊名： 中学生物教学发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 限于中学教材对光合作用内容介绍的局限性,部分教师和教辅资料错误地将C02固定等同于卡尔文循环的“羧化阶段”,片面地认为“羧化阶段”不需要ATP,光反应产生的ATP只用于还原C3生成糖.而20...
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刊名： 中学生物教学发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 限于中学教材对光合作用内容介绍的局限性，部分教师和教辅资料错误地将CO2固定等同于卡尔文循环的“羧化阶段”，片面地认为“羧化阶段”不需要ATP，光反应产生的ATP只用于还原C3生成糖。而20...
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98. 高中生物教学中渗透科学探究的思考刊名： 中学生物教学发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 生物学是自然科学中的一门基础学科,不仅是一个丰富的知识体系,也包括人类认识自然现象和规律的探究过程.生物学是一门实验性学科,学生通过主动参与学习过程,在亲历提出问题、获取信息、寻找证据、检验...
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刊名： 中学生物教学发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 生物学是自然科学中的一门基础学科，不仅是一个丰富的知识体系，也包括人类认识自然现象和规律的探究过程。生物学是一门实验性学科，学生通过主动参与学习过程，在亲历提出问题、获取信息、寻找证据、检验...
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刊名： 中学生物教学发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 生物学科核心素养包含4个方面的内容,分别是生命观念、理性思维、实验探究和社会责任. 而理性思维是中学生物教学中常用的思维方式,这一思维方式有很多具体表现,如基于一定的事实和证据,揭示生物学...
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刊名： 中学生物教学发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 生物学科核心素养包含4个方面的内容，分别是生命观念、理性思维、实验探究和社会责任。而理性思维是中，学生物教学中常用的思维方式，这一思维方式有很多具体表现，如基于一定的事实和证据，揭示生物学规...
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102. 例谈以“核心素养”培养为中心的教学设计刊名： 中学生物教学发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 生物学核心素养包括生命观念、理性思维、科学探究和社会责任4大板块.学生在学习生物学核心概念时,要以生物学事实、现象为基础,以理性思维方法为途径,通过实验探究、教材或教师的讲解等获得信息,然后...
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103. 例谈以“核心素养”培养为中心的教学设计刊名： 中学生物教学发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 生物学核心素养包括生命观念、理性思维、科学探究和社会责任4大板块。学生在学习生物学核心概念时，要以生物学事实、现象为基础，以理性思维方法为途径，通过实验探究、教材或教师的讲解等获得信息，然后...
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104. 课堂质疑是宝贵的生成性资源刊名： 中学生物教学发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 1一则教学实例 在复习“基因工程的应用”时,教材是这样叙述的:“科学家将人体内能够产生胰岛素的基因与大肠杆菌的DNA分子重组,并且在大肠杆菌内获得成功表达.这样,用2 000 L大肠杆菌培...
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105. 课堂质疑是宝贵的生成性资源刊名： 中学生物教学发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 1一则教学实例 在复习“基因工程的应用”时，教材是这样叙述的：“科学家将人体内能够产生胰岛素的基因与大肠杆菌的DNA分子重组，并且在大肠杆菌内获得成功表达。这样，用2000L大肠杆菌培养液就...
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106. 在初中生物教学中渗透尊重生命的教育刊名： 中学生物教学发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 近几年校园暴力事件多发,中小学生自杀、自残的事件也频频发生.初中生的人生观和价值观正处于形成阶段,易受到各种不良影响而走入歧途.在初中生物教学中渗透生命观的教育能滋养学生迷茫和懵懂的心灵,使...
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107. 在初中生物教学中渗透尊重生命的教育刊名： 中学生物教学发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 近几年校园暴力事件多发，中小学生自杀、自残的事件也频频发生。初中生的人生观和价值观正处于形成阶段，易受到各种不良影响而走入歧途。在初中生物教学中渗透生命观的教育能滋养学生迷茫和懵懂的心灵，使...
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刊名： 中学生物教学发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 理性思维是生物学科核心素养之一.在教学过程中,引导学生进行模型建构,透彻理解和阐释生命现象及规律,对发展学生的理性思维有着非常重要的价值.以基因重组的概念教学为例,借助物理模型的建构,引导学...
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刊名： 中学生物教学发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 理性思维是生物学科核心素养之一。在教学过程中，引导学生进行模型建构，透彻理解和阐释生命现象及规律，对发展学生的理性思维有着非常重要的价值。以基因重组的概念教学为例，借助物理模型的建构，引导学...
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110. 从核心素养定义和要素的角度浅评三节课刊名： 中学生物教学发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 2016年11月27日,湖南省长沙市长郡中学特邀湖北省华中师范大学第一附属中学的教师和陕西省西安市高新第一中学的教师进行同课异构.3位教师站在不同的角度和层面,诠释了人教版必修1“物质跨膜运...
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刊名： 中学生物教学发表期刊： 2017年1期页码:摘要： “核心素养”是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.以培养学生核心素养为目标,因校制宜,让“大自然”变成“大课堂”,创建新课程校本化实施模式,最大限度地促进学生的健康...
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刊名： 中学生物教学发表期刊： 2017年1期页码:摘要： “核心素养”是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。以培养学生核心素养为目标，因校制宜，让“大自然”变成“大课堂”，创建新课程校本化实施模式，最大限度地促进学生的健康...
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刊名： 中学生物教学发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 学科核心素养可以渗透到教学工作的方方面面,尤其是在课堂教学过程中如何体现并落实学科核心素养,是教师现阶段应当思考的问题.结合初中课堂教学的实际,从核心素养的视角来剖析、探讨如何在初中生物课堂...
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114. 让生命在场刊名： 中学生物教学发表期刊： 2017年3期页码:摘要： 无论人在宇宙面前多么渺小,谁都不甘心是一粒瞬间即逝的尘埃.每个人都拥有生命,但每个人对待生命的态度并不相同.教育就是生命与生命的对接碰撞,生命与生命的相互作用.让生命在场,就是把对生命的诠释...
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115. 让生命在场刊名： 中学生物教学发表期刊： 2017年3期页码:摘要： 无论人在宇宙面前多么渺小，谁都不甘心是一粒瞬间即逝的尘埃。每个人都拥有生命，但每个人对待生命的态度并不相同。教育就是生命与生命的对接碰撞，生命与生命的相互作用。让生命在场，就是把对生命的诠释...
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刊名： 中学生物教学发表期刊： 2017年3期页码:摘要： 我国5个版本高中生物学教材“分子与细胞”模块的核心概念基本相同,但部分核心概念在以下5个方面存在差异:(1)同一概念用不同的名称来表征;(2)定义中的属概念不一致;(3)定义中的限定词在数量...
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刊名： 中学生物教学发表期刊： 2017年3期页码:摘要： 在介绍“最近发展区”理论的基础上,简述根据此理论在教学中构建知识桥梁的方法,并运用此方法帮助学生形成知识网络,且达到提高课堂学习效率的目的.
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刊名： 中学生物教学发表期刊： 2017年3期页码:摘要： 在介绍“最近发展区”理论的基础上，简述根据此理论在教学中构建知识桥梁的方法，并运用此方法帮助学生形成知识网络，且达到提高课堂学习效率的目的。
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119. “知识嫁接理论”下的生物课堂教与学刊名： 中学生物教学发表期刊： 2017年3期页码:摘要： 人类知识的传承是一个“嫁接”的过程.教师嫁接给学生知识的过程中要关注嫁接材料的性质、嫁接点的选择,考虑嫁接技术、嫁接材料的类型,同时还要为后续嫁接留下“接口”.教学的终极目标是教会学生“自嫁...
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120. “知识嫁接理论”下的生物课堂教与学刊名： 中学生物教学发表期刊： 2017年3期页码:摘要： 人类知识的传承是一个“嫁接”的过程。教师嫁接给学生知识的过程中要关注嫁接材料的性质、嫁接点的选择，考虑嫁接技术、嫁接材料的类型，同时还要为后续嫁接留下“接口”。教学的终极目标是教会学生“自嫁...
中学生物教学基本信息
| 刊名 | 中学生物教学 | 主编 | 《中学生物教学》编辑部 |
| 曾用名 | |||
| 主办单位 | 陕西师范大学 | 主管单位 | 国家教育部 |
| 出版周期 | 月刊 | 语种 |
chi
|
| ISSN | 1005-2259 | CN | 61-1256/G4 |
| 邮编 | 710062 | 电子邮箱 | bio85308009@163.com,bio85308009@yahoo.cn |
| 电话 | 029-85307875，85308009 | 网址 | |
| 地址 | 陕西省西安市长安南路199号陕西师范大学校内 |
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