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中学语文(下旬·大语文论坛)2008年出版文献
出版文献量（篇）
14876
总下载数（次）
11
总被引数（次）
5510
中学语文(下旬·大语文论坛)
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ZhongXue YuWen
影响因子
0.0817
分上中下三个月刊分册，分别为《教学大参考》（38-48）《读写新空间》（38-51），2007年出《大语文论坛》。
期刊荣誉：
中国语文报刊协会优秀期刊
湖北省优秀期刊
ISSN：
CN：
出版周期：
月刊
邮编：
地址：
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14876
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151. 试谈生态教育观下的语文阅读教学刊名： 中学语文(下旬·大语文论坛)发表期刊： 2008年3期页码:摘要： 生态的教育是一种尊重孩子内心发展需要的教育,是一种真正着眼于孩子心灵与人格健康的教育.生态的课堂是民主、平等、和谐的,生态的课堂充满了关怀、期待、信赖和激励.语文阅读教学应当追求"天然去雕饰...
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152. 阅读教学中的文本细读策略刊名： 中学语文(下旬·大语文论坛)发表期刊： 2008年3期页码:摘要： 文本细读是文学批评的一种重要方法,但是文本细读的原理同样可以指导我们的阅读教学实践.在阅读教学中,语文教师总是以文本为核心,抓住文本的关键点,自觉地运用各种方法,引导学生以多元姿态亲近文本,...
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153. 正解诵读法刊名： 中学语文(下旬·大语文论坛)发表期刊： 2008年3期页码:摘要： 诵读法是立足于"读"而致力于"悟"的教学方法,它作为一种文本阅读的教学方法是通过对言语、声音、形态的感知和塑造以达到阅读教学的目的--理解感悟文本的意义和情感.
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刊名： 中学语文(下旬·大语文论坛)发表期刊： 2008年3期页码:摘要： 新课程下高中语文师生行为的转变令人欣喜,但一些倾向值得深思,如学生参与的质与量、讨论与独立思考、学生活动与教师的讲解、学生的不同观点、朗读与背诵、教法学法的多样化、多媒体的应用等,应正确合理...
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155. 语文体验式学习策略指导摭谈刊名： 中学语文(下旬·大语文论坛)发表期刊： 2008年3期页码:摘要： 语文体验式学习,是一种崭新的学习理念和教学理念,其有效策略有二:主体自我对象化;学习的"内感化".
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刊名： 中学语文(下旬·大语文论坛)发表期刊： 2008年3期页码:摘要： 教师备课授课应以钻研、吃透教材为主,酌情参阅教参资料,不能以啃教参代替研读教材.使用各种教案学案等教参资料要结合自己学生的实际,慎重取舍,因材施教,要仔细鉴别正误,去伪存真.教师使用教材教参...
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刊名： 中学语文(下旬·大语文论坛)发表期刊： 2008年3期页码:摘要： 目前,农村语文教师利用多媒体教学出现的比较普遍的问题是:教学内容不能体现语文学科特点;教学过程角色本末倒置;教学方法单一,教学手段形式化.
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158. 试论中学语文教师的外国文学素养刊名： 中学语文(下旬·大语文论坛)发表期刊： 2008年3期页码:摘要： 当前,提高中学语文教师的外国文学素养的方法有:从影视中去体味外国的优秀文学作品;读一些概要介绍原作的作品等.
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刊名： 中学语文(下旬·大语文论坛)发表期刊： 2008年3期页码:摘要： 在新课标的背景下,教学过程的动态生成对教学的静态预设提出了更高的要求.在语文教学中,预设要有针时性、开放性、可变性,才能有利于把握动态的生成.而实施动态生成的主要方法有:质疑生成、拓展生成、...
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160. 创设情境优化教学刊名： 中学语文(下旬·大语文论坛)发表期刊： 2008年3期页码:摘要： 情境教学关键是在教学情境中突出学生的主体性,发挥学生的自主性、能动性和创造性,增加教学的开放性,这对于优化语文教学,发展学生创造性思维动力有重要意义.
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161. 加强语文实践重视读写结合刊名： 中学语文(下旬·大语文论坛)发表期刊： 2008年3期页码:摘要： 在教学过程中实行多读多写,这是由语文教学的基本任务及其实践决定的,同时也是被大量实践所证明的语文学习规律.语文教学中的读写,应强调"量"的积累.总之,只有加强语文实践,重视读写结合,才能提高...
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162. 提高高中生语文素养的教学初探刊名： 中学语文(下旬·大语文论坛)发表期刊： 2008年3期页码:摘要： 语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养.提高高中生语文素养,首先要转变传统思想,形成新的教学理念;其次要大胆构想,放手实践.
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刊名： 中学语文(下旬·大语文论坛)发表期刊： 2008年3期页码:摘要： 发问,会让学生动起来,让语文课堂紧张起来,从而能有效地提高语文课堂的效率.
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164. 让高三语文课堂"活"起来刊名： 中学语文(下旬·大语文论坛)发表期刊： 2008年3期页码:摘要： 教师在教学过程中,应让高三语文课堂"活"起来,必须做到:课堂设置情境化;课堂内容多样化;考点复习情趣化.
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165. 语文课程渗透人文思想的新尝试刊名： 中学语文(下旬·大语文论坛)发表期刊： 2008年3期页码:摘要： 语文课程教学应渗透人文思想.这就要求学生懂得体验,关注生命和个体,具有独立的个性,也要求教师在教学中体现人文性.
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166. 农村中学校本课程开发的策略和实践刊名： 中学语文(下旬·大语文论坛)发表期刊： 2008年3期页码:摘要： 农村中学开发具有本土特色的校本课程的策略与实践,应从三个方面入手:解剖麻雀,以点带面;稳步推进,讲究实效;整合资源,循序渐进.
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167. 现代诗歌教学中的几个误区刊名： 中学语文(下旬·大语文论坛)发表期刊： 2008年3期页码:摘要： 不少老师在现代诗歌教学中,常常陷入三个误区:(1)囿于字面,忽视作者的真正意图和诗歌的深层含义;(2)囿于写作技巧的分析,忽视对诗歌的整体把握;(3)囿于诗歌文本自身,忽视写作的时代背景及作...
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168. 把相声"活水"引入语文课堂刊名： 中学语文(下旬·大语文论坛)发表期刊： 2008年3期页码:摘要： 相声对语文教学有很高的借鉴价值.把相声"活水"引入课堂能激发学生的学习兴趣,有利于促进教师的教学功能.
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169. 《念奴娇·赤壁怀古》教学设计刊名： 中学语文(下旬·大语文论坛)发表期刊： 2008年3期页码:摘要：
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170. 悲情李陵——兼谈现行教参对李陵形象的认定刊名： 中学语文(下旬·大语文论坛)发表期刊： 2008年3期页码:摘要： 教参中对李陵形象的认定和评价是前后矛盾的."死亡"非即等于爱国,爱国也非以牺牲为前提.李陵,乃是悲情的英雄.
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刊名： 中学语文(下旬·大语文论坛)发表期刊： 2008年3期页码:摘要： 苏轼的<赤壁赋>紧扣月夜泛舟的特定情景,借景抒情,因景喻理,把作者忧患于人生的巨大苦闷和超然于时空的人生喟叹,和盘呈现在读者的面前,让我们看到他在儒家与道家双重思想的影响下难以抉择的心灵的挣...
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172. 大悲无泪——浅谈《项脊轩志》"悲"的艺术刊名： 中学语文(下旬·大语文论坛)发表期刊： 2008年3期页码:摘要： <项脊轩志>是一篇记叙性的抒情散文.全文以"悲"为感情基调,重点叙写了对三代女性的追思.对三代女性的追思都充满悲情,却各有特点,显示了作者高超的剪材艺术和抒情手段.
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173. 瑕瑜兼备——猪八戒的人性特征刊名： 中学语文(下旬·大语文论坛)发表期刊： 2008年3期页码:摘要： <西游记>中猪八戒的形象,历来褒贬不一,就我看来,猪八戒是现实生活中血肉丰满的典型形象.他集人的种种特征于一身,除了作为本性的色和食,他还有人所特有的贪财、懒惰、爱慕虚荣、奸诈和善良、勤劳、...
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174. 《平山冷燕》的叙事学描述刊名： 中学语文(下旬·大语文论坛)发表期刊： 2008年3期页码:摘要： 从叙事学的角度看,<平山冷燕>采用的是传统的"拟书场式"的叙述模式,却又安排了许多只有案头细读才能领会的精微之处;它对叙述时间进行了模糊处理;它有"大根蒂"式的开头;它有时历史叙事手法的认同...
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175. 简论《荷塘月色》的用典刊名： 中学语文(下旬·大语文论坛)发表期刊： 2008年3期页码:摘要： 朱自清<荷塘月色>一文用典十分精妙,既为文章增色,又拓宽了文章内涵,起到了画龙点睛的作用,委婉含蓄地表达了"颇不宁静"的心情.
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刊名： 中学语文(下旬·大语文论坛)发表期刊： 2008年3期页码:摘要： <荷花淀>风格独特,是现代文学史上的一篇重要作品,语言表达质朴简明,而又内涵丰富,和小说内容中描写的白洋淀风情完芙地结合到了一起,而其中又以人物语言描写最为传神.<荷花淀>的人物语言描写主要...
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177. 从《死海不死》的教学实例中看文本解读刊名： 中学语文(下旬·大语文论坛)发表期刊： 2008年3期页码:摘要： 从<死海不死>的教学实例中,找出一条文本解读的途径,并且使语文教师认识到文本解读的要义--让学生从语文实践和思维过程中逐步达成.
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178. 刍议语文教学中的诗词鉴赏教学刊名： 中学语文(下旬·大语文论坛)发表期刊： 2008年3期页码:摘要： 诗歌鉴赏教学应做到以下五个方面:(1)梳理教材,落实要点;(2)加强诵读,营造氛围;(3)挖掘整理.形成系统;(4)知人论世,整体感知;(5)夯实基础,熟悉概念.
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179. 修辞:打开文学鉴赏之门的钥匙刊名： 中学语文(下旬·大语文论坛)发表期刊： 2008年3期页码:摘要： 修辞主要表现在词语的锤炼、句式的选择、篇章结构的安排等上.教师应善于发掘文学作品中的修辞因素,帮助学生更好地完成鉴赏课本与高考中的文学作品.
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180. 诗歌艺术形象的类别刊名： 中学语文(下旬·大语文论坛)发表期刊： 2008年3期页码:摘要： 诗歌是用最精练的语言,通过塑造艺术形象来集中反映社会生活和作者思想情感的一种文学形式,艺术形象是诗歌艺术的精灵.诗歌艺术形象可以分为事象、物象、人物形象三类.把握这些形象对于诗歌鉴赏至关重要...
中学语文(下旬·大语文论坛)基本信息
| 刊名 | 中学语文(下旬·大语文论坛) | 主编 | |
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