设计故事情境优化思品课教学

• 作者: 桂胜元
• 来源期刊: 湖南教育：上旬（A）
• 学科: 教育
• 关键词: 思品课教学 教学效果 电教手段 情境教学 学生情感 场境 教学内容 《保护环境》 课文中心 思想脉络
• 年，卷（期）: 1995,（Z1）
• 页码范围: 7-7
• 页数: 1页
• 分类号: G623.15

摘要

故事情境教学,就是运用故事,创设一个个出神入化的境界,引发学生兴趣,调动学生情感,从而加深对教学内容的理解。在思品课教学中,教师若能熟练地运用这种方法,往往能收到良好的教学效果。 一、精心设计故事场境。情境,即情感与场境的结合体。其中,境是情的基础,情是境的升华。教学中,设计恰当场景是关键。一般来说,故事场境设计要注意“三扣”:一是扣住教材,设计出与教材基本观点紧密联系的故事场境;二是扣住学生思想脉络,设计出与学生