给中学历史教科书定位

• 作者: 何崇宪 田竹爱
• 来源期刊: 中学历史教学参考
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2000,（12）
• 页数: 1页
• 分类号: G63

摘要

中学历史教科书大讨论,带给我们的绝不仅仅是中学历史教科书中有多少错误,更重要的是它起到了一次思想启蒙的作用,它启发我们应该重新对中学历史教科书做一个定位。一、我们的中学历史教科书的编写应该放弃“小历史教育”的落后观念,改变那种单纯以政治、经济、文化“三点一面”为主死气沉沉的叙述,而应在“大历史教育”观的理念指导下,努力编写出内容充满盎然生机、引发学生的兴趣和思考,力戒学院式的说教灌输,贴近社会生活,强调对学生人文精神的培养,渗透性综合性皆强的“社会史”的教科书。中学历史教科书不应该是大学历史系专业教材的压缩本。须知,我们的历史教科书的阅读者只不过是不到20岁的小青年人啊!学究说教式的口吻只会让学生反感。二、中学历史教科书的编写应该着眼于促进学生的全面发展,着眼于促进社会的可持续发展,内容保持稳定的同时能做到“新陈代谢”。在这一教育理念的指导下,应对目前的中学历史教科书的内容做大的调整才是。精选重点,大幅度降低历史必修课学习内容的总量,淘汰那些或者内容已经严重老化、或者在社会生活中用处不大、或者学生难以理解和接受、或者难以引发学生的兴趣和思考的知识点,增加文化气息浓、时代性强,不致使历史与现实割裂的内容,渗透“...

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1	田竹爱		1	0	0.0	0.0