历史教育危机与中学历史教科书问题初探——现代人的发展与历史教材改革研究

• 作者: 李付堂
• 来源期刊: 中学历史教学参考
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2001,（3）
• 页数: 3页
• 分类号: G63

摘要

在人类刚刚迈入新世纪门槛之际 ,历史教育 ,特别是中学历史教育所面临的危机是有目共睹的。于是 ,人们开始更多地审视历史教育本身 ,也更多地关注中学历史教科书。毋庸置疑 ,作为历史教育载体的教科书 ,其编写理念、体系、选材等 ,在很大程度上是整个历史教育的缩影。我们认为 ,目前中学历史教科书体系中严重的“历史学”、“政治学”倾向及单一化的教材模式等 ,直接反映了历史教育的一些本质性问题。一、强化了历史学科体系 ,淡化了历史教育本质“目前史学界还没有一本体系全新的中国近现代史专著 ,让我们怎么能编制出一套全新的 (中学 )教科书呢 ?”某位教材编著者的这番话 ,很令人深思 :历史教科书的编写标准和评价尺度是什么 ?是史学研究成果抑或教育理念 ?从本质上看 ,历史教育是以历史为基础和工具来实现人的发展的一门学科 ,“中学历史教育是惟教育的目的而关心学科的内容而不是相反”(赵亚夫 ,见本刊19 99年第 10期 )。“历史”与“教育”双重的思想体系同时作用于教学过程 ,这与历史研究和专业化的历史教学不同。作为历史学 ,发现和掌握历史规律 ,建设或掌握一个完整的科学的学科体系是其终极目的。而从育人的角度去发挥历史学的社...