设计丰富多彩的语言教学活动——初中语言积累教学浅论之四

• 作者: 余映潮
• 来源期刊: 中学语文：大语文论坛（下旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 教学活动 语言积累 教学境界 语文教学 学生活动 教学设计 学习语言 课文 课堂教学 初中语文
• 年，卷（期）: 2002,（7）
• 页码范围: 18-19
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

语文教学的高层次境界就是学生活动充分。学生活动成了检验课堂教学是否改革的一根标尺。可以说,没有课堂上学生充分地占有时间,进行有形式也有内容的学习语言、习得技巧、发展智能、训练思维的活动,就没有语文教学的改革。同样,只有在学生充分活动的基础之上,初中语文的语言积累教学才会有勃勃生气。换言之,为了进行有效的语言积累教学,我们必须追求让学生动起来的高层次教学境界。