由哈佛核心课程改革透视研究型大学通识教育的困境

• 作者: 王霞
• 来源期刊: 高等工程教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 哈佛 核心课程 研究型大学 通识教育
• 年，卷（期）: 2006,（6）
• 所属期刊栏目: 外国高教研究
• 页码范围: 110-112,125
• 页数: 4页
• 分类号: G64
• 字数: 4658字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1001-4233.2006.06.026

摘要

哈佛通识教育由爱略特校长开创,经洛厄尔、科南特和罗索夫斯基继承发展,形成了以核心课程为特色的通识课程体系.但随着时代的变迁,核心课程又面临着困境,迫切需要改革.哈佛的核心课程改革折射出研究型大学通识教育的困境,从大学的结构、激励机制到资金分配,研究型大学的通识教育正被逐向边缘地位.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王霞	浙江大学外国语言文化与国际交流学院	49	407	10.0	18.0