理解与生成-从语文课堂审视语文课程文化建构

• 作者: 潘冠海
• 来源期刊: 语文教学通讯
• 学科: 教育
• 关键词: 文化建构 自我理解 语文教材 课堂教学过程 引导学生 生成性思维 语文新课程 语文课堂教学 课程文化 语文课程
• 年，卷（期）: 2008,（35）
• 页码范围: 4-7
• 页数: 4页
• 分类号: G633.3
• 语种: 中文

摘要

语文新课程改革不仅仅是致力于知识内容、课程结构与实施方式的变革,语文课程文化的重建和真正执行是更重要的使命.当前,作为语文课程文化重要组成部分的语文教材、语文教参、语文课堂以及语文考试是否发生了实质性的变化?本期发表两篇文章,潘冠海老师的文章重在从语文课堂切入,从理解和生成两个视角来思考语文课程文化在课堂层面上的构建.谢华老师则直指语文教材、语文教参和语文考试,提出语文仍在误苍生!

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	潘冠海	广西玉林师范学院中文系	13	7	1.0	2.0