立体诊断课堂低效

• 作者: 张言顺
• 来源期刊: 江苏教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂低效 课程环境 课堂要素 教学过程 课堂行为 诊断指标
• 年，卷（期）: jsjyyj_2009,（1）
• 页码范围: 48-50
• 页数: 3页
• 分类号: G42

摘要

有效教学从诊断“课堂低效”开始，有效诊断有课程环境、课堂要素、教学过程、课堂行为等多种视角，具体的诊断指标应基于不同视角，从教学事件和课堂外部性两方面分别进行建构，据此设计“课堂低效”诊断记录表以服务于校本教研。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张言顺	溧水县第一初级中学教科室	1	0	0.0	0.0