杜威的思维理论对学习策略的启示

• 作者: 李卯 黄林
• 来源期刊: 现代教育科学（普教研究）
• 学科: 教育
• 关键词: 思维理论 学习策略 杜威
• 年，卷（期）: 2009,（6）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 108-109
• 页数: 2页
• 分类号: G442
• 字数: 2976字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-5843-B.2009.06.048

摘要

杜威把思维分为五个步骤,当然这并非将思维局限或固定为五步,它有其顺序和内容的灵活性与多样性.在人的学习过程中,无处不体现这种思维形态.运用思维的五个形态来确定一种与之相适应的学习策略,即五步学习策略.将这种策略运用于实践,则充分激发学习者的学习欲望和动机,调动学习者的学习主动性和积极性.真正发挥学习者的主体作用.同时,对教师来讲学生的这种主体性发挥的越强对教师的要求也越高,这对教师的教学既是一种促进也是一种挑战.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李卯	湖南师范大学教育科学学院	30	113	7.0	8.0
2	黄林	湖南师范大学教育科学学院	14	38	3.0	6.0