解读《普通高中历史课程标准》的实践与思考

• 作者: 张汉林
• 来源期刊: 中学历史教学参考
• 学科: 教育
• 关键词: 《普通高中历史课程标准》 解读 “课程标准” 高中历史教学 实践 教学角度 教育价值 整体规划
• 年，卷（期）: 2009,（8）
• 页码范围: 14-16
• 页数: 3页
• 分类号: G634

摘要

《普通高中历史课程标准》是高中历史教学与评价的基本依据。从教学角度来讲，研究“课程标准”，有助于我们理解历史教育价值，整体规划教学，明确教学目标，把握教学重点，选准教学角度。从评价角度来讲，钻研“课程标准”，有助于我们打通模块融会贯通，准确理解课程理念，明确范围限定与能力要求。基于这一认识，笔者对“课程标准”非常重视，并在认真研读的基础上，结合自己的理解进行了解读。我的解读可能是肤浅的，甚至是有偏差的，不揣简陋呈现于此，旨在与同行交流学习心得、讨论解读体会，以求抛砖引玉。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张汉林	北京市西城区教育研修学院教研中心	40	8	1.0	2.0