数学探究教学中教师话语的基本特征与设计

• 作者: 沈威 涂荣豹
• 来源期刊: 教育科学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 数学教学 数学探究教学 教师话语
• 年，卷（期）: 2010,（4）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 53-56
• 分类号: G633.6
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-718X.2010.04.014

摘要

数学探究教学逐渐进入中学数学课堂，在探究过程中，学生深入探究需要教师话语的有效引导，教师话语和话语设计就成为引导学生探究的关键。在数学探究教学中，教师话语具有引导性、启发性、时间等待性和转换性等基本特征。优化教师话语可以从把握数学的大观点和核心概念、合理设计探究教学路线图、创造性地构思启发性提示语三方面做起。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	涂荣豹	南京师范大学数学科学学院	41	1252	15.0	35.0
2	沈威		24	43	4.0	6.0