Oxford学习策略量表(SILL)在高职英语专业学生中的应用研究

• 作者: 邓蕾
• 来源期刊: 疯狂英语(教师版)
• 学科: 文学
• 关键词: Oxford学习策略量表 高职英语专业学生 应用研究
• 年，卷（期）: 2010,（4）
• 页码范围: 86-88
• 分类号: H319
• 字数: 3621字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1006-2831.2010.04.025

摘要

本文通过项目分析、探索性因子分析和信度分析,对Oxford语言学习策略量表(SILL)在高职英语专业学生学习策略研究中的适用性进行了考察.结果表明:该量表具有较好的效度,信度也在可接受范围,其两维度、六种策略的划分适用于该批受试.但由于文化背景、学习习惯的差异,SILL六个分量表的信息都有不同程度的损失,说明该量表仍需进一步修改,才能更准确地反映出我国高职英语专业学生学习策略的使用情况.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邓蕾	深圳信息职业技术学院应用英语系	19	25	3.0	4.0