概念研究：设计发展教师学科知识

• 作者: 余洁（译） 布伦特·戴维斯著
• 来源期刊: 全球教育展望
• 学科: 教育
• 关键词: 概念研究 教师 学科知识 学科教学知识
• 年，卷（期）: 2011,（7）
• 所属期刊栏目: 特约稿
• 页码范围: 3-14
• 分类号: G633.6
• 语种: 中文

摘要

目前大多数关于数学教师学科知识的研究都集中在描述其学科知识的特质及其与学生学习的关系，或者只研究两者之一。我的研究课题在研究这两者之外还关注学科知识的可教性及其发展过程。在我设计的“概念研究”中，教师们集思广益，共同探究他们用于教学的数学知识。本文还囊括了一些原始数据来说明教师们在概念研究中的参与是如何逐步改变他们对于数学的认识和理解并实施到教学中的。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	布伦特·戴维斯著	加拿大卡尔加里大学教育学院	1	3	1.0	1.0
2	余洁（译）	美国路易斯安那州立大学教育学院	1	3	1.0	1.0