新课程目标的问题检视与改进

• 作者: 乌焕焕 和学新
• 来源期刊: 教育科学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 课程改革 课程目标 新课程目标
• 年，卷（期）: 2011,（1）
• 所属期刊栏目: 理论探索
• 页码范围: 5-9
• 分类号: G423.07
• 字数: 6660字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-718X.2011.01.002

摘要

我国新课程目标存在分类框架不合理、概念内涵界定不清以及叙写方式相差甚大等问题.根据教育目标分类理论的新成果,可以将课程目标界定为学习者的认知能力、动作技能、情意领域经自我建构而得到的学习结果.由此,新课程目标可分为认知能力、动作技能、情意领域和建构历程四个维度.新课程目标的叙写应采取表格式,分别对不同学段各个领域的课程目标进行阐述.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	和学新	天津师范大学教育学院	134	487	13.0	16.0
2	乌焕焕	天津师范大学教育学院	13	58	5.0	7.0