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浅析小学数学情境教学的有效方法
浅析小学数学情境教学的有效方法
作者:
翟克章
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
小学数学
情境教学
教学情境
学生主动参与
主动参与学习
数学知识
小学生
教学工具
摘要:
数学教学情境的设定发挥着任何其他教学工具不可能起到的作用。针对小学生的学习特点进行教学情境设定,效果尤其明显。一是它能多方位、多角度地刺激学生的感官系统,可以充分调动学生主动参与的积极性,使学生在愉快的状态下学习数学,学习效率得到提升:二是它可以使抽象的数学知识形象化、静态的数学概念动态化,有利于学生掌握知识。教学情境的设定固然重要,但更关键的是,情境的设定需要兼顾学生的思维特点和数学学科本身的特点,情境的运用能吸引学生主动参与学习的同时,培养学生的“数学化”能力和理性思维,这些才是最重要的。
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文献信息
篇名
浅析小学数学情境教学的有效方法
来源期刊
学周刊:B
学科
教育
关键词
小学数学
情境教学
教学情境
学生主动参与
主动参与学习
数学知识
小学生
教学工具
年,卷(期)
2011,(11)
所属期刊栏目
教学方法
研究方向
页码范围
83-83
页数
分类号
G623.5
字数
2211字
语种
中文
DOI
五维指标
作者信息
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姓名
单位
发文数
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翟克章
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情境教学
教学情境
学生主动参与
主动参与学习
数学知识
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研究起点
研究来源
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研究去脉
引文网络交叉学科
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期刊影响力
学周刊B版
主办单位:
出版周期:
月刊
ISSN:
CN:
开本:
出版地:
邮发代号:
创刊时间:
语种:
chi
出版文献量(篇)
13714
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6
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27525
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