“因材施教”原则下关于高中文理分科的思考

• 作者: 张长霖 王家伦
• 来源期刊: 考试研究
• 学科: 教育
• 关键词: 文理分科 招生增幅 理性思考 因材施教 分别对待
• 年，卷（期）: ksyj_2012,（3）
• 页码范围: 30-36
• 页数: 7页
• 分类号: G424.74

摘要

对于高中文理分科，高校教师与理论工作者大多主张不分，而高中教师、学生与家长们大多主张分。改革必须正视适龄人口与当今教育的现实。与解放初期相比，我国人口增长了2．3倍，大学招生人数却增长了35．7倍，招生规模的激增扩大了考生的入学机会。普通高中空前发展，学生之间的竞争加剧，负担也随之加重。文理分科问题由于与学生学业负担密切相关也备受关注。要解决这一问题，必须遵循“因材施教”原则，对能适应“精英教育”的学生实施不分科教学，而对进入一般大学的大部分学生还得实施分科教学。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王家伦	苏州大学文学院	117	365	11.0	16.0
2	张长霖	苏州大学文学院	4	15	2.0	3.0