倾听,让课堂如此美丽

• 作者: 施其林
• 来源期刊: 学子：教材教法研究
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂资源 学生综合素质 教师讲课 听课技巧 传统课堂教学 课堂倾听 批判性接受 自主探究
• 年，卷（期）: 2012,（8）
• 页码范围: 12-13
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

课改以来,我们欣喜地发现了课堂上的这样一些变化：课堂资源的深度开掘,学生的自主探究,老师的人文情怀……在这样的课堂上,学生大胆地发表自己的见解,个性得到张扬,自信得以建立。与传统课堂教学相比,这无疑是比较大的进步。但是,在一些看似热闹的课堂上,笔者却感到了一种担忧,我们课堂上的倾听出现了一些问题。在课堂发言时,教师有时候不会认真倾听,有些学生也只顾干着自己的事情,彼此间缺少倾听。可以说，倾听已经成了一些课堂上不可忽视的问题。实际上，学生在课堂上光有表达是不够的，如何倾听也应该是学生一项重要的学习技能，是学生综合素质的体现。如何让课堂因倾听而更加美丽呢？一、课堂倾听存在一些误区1．教师在认识上存在误区有些教师把倾听等同于听课。其实，课堂倾听是包含听课技巧和听课艺术的积极高效的听课。倾听包含鉴赏性思考、主动性理解、批判性接受等方面。有些教师把能听理解成为会听。其实，听是一种与生俱来的能力。在课堂上，有些学生能够听教师讲课，教师就想当然地认为他们会听课了。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	施其林		1	0	0.0	0.0