适时驻足，催生有效课堂

• 作者: 张琦
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 有效课堂 适时 学生兴趣 数学教学活动 数学课程标准 数学思考 学生积极性 创造性思维
• 年，卷（期）: xxsxjy_2013,（9）
• 页码范围: 21-22
• 页数: 2页
• 分类号: G632

摘要

《数学课程标准（2011年版）》指出：数学教学活动“要重视过程，处理好过程和结果的关系”，“应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维”，可见有效的课堂教学不能只是“行色匆匆”奔向结果，而要关注过程、适时驻足，让学生有时间在咀嚼中反思、在思考中顿悟、在交流中碰撞，从而催生充满数学思考的有效课堂。

作者信息

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1	张琦		2	0	0.0	0.0