循证医学模式下研究生科教合一探究性教学评价

• 作者: 李荔
• 来源期刊: 基础医学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 研究生教育 循证医学模式 探究性教学
• 年，卷（期）: 2013,（12）
• 所属期刊栏目: 教学改革与教学法研究
• 页码范围: 1072-1074
• 页数: 3页
• 分类号: G643
• 字数: 3604字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/J.ISSN.2095-1450.2013.12.12

摘要

随着循证医学模式的转变,医学研究生教育走向科教合一的探究性教学,相应的教学评价模式也要变革,呈现出复杂多样性、全程性、多主体互动性、综合性与系统性等特征,并试从评价制度、标准、内容、程序、方式、结果处理等方面建构循证医学模式下科教合一的探究性教学评价模式.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李荔	桂林医学院教师教学发展中心	37	110	6.0	9.0