数学课堂教学应关注学生的“真理解”

• 作者: 季小红
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂教学 小学生 《教育心理学》 真理 “理解” 思维活动 事物 学习
• 年，卷（期）: 2013,（9）
• 页码范围: 87-87
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

《教育心理学》中对“理解”是这样定义的：“理解就是个体逐步认识事物的种种联系、关系直至认识其本质、规律的一种思维活动。”小学生学习首先是对事物有一个感性的认识，在此基础上，逐渐对事物有所理解，然后才能过渡到理性认识的阶段。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	季小红		5	1	1.0	1.0