如何提高科学课的探究含金量

• 作者: 尹维谦
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 小学科学课程标准 含金量 全体学生 动手操作 科学教师 科学探究 探究活动 科学素养
• 年，卷（期）: 2013,（10）
• 页码范围: 85-85
• 页数: 1页
• 分类号: G622.3

摘要

小学科学课程标准试行十余年，广大科学教师对相关理念已耳熟能详，如科学课要以科学探究为核心，以全体学生为主体，以探究活动的过程为主渠道，以培养科学素养为宗旨等。我在听课时发现很多老师的教学模式已发生改变，不再以传授知识为主，而是注重学生的动手操作、亲身探究。学生在科学课堂上动手的机会比以前多了，课堂气氛也热闹了。但我认为这样的探究如蜻蜒点水，缺少含金量，其主要表现在以下几方面：

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	尹维谦	江苏赣榆县沙河镇第二中心小学	2	0	0.0	0.0