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科学主义与美国基础教育课程改革——“科学主义”作为美国课改驱动力的原因分析
科学主义与美国基础教育课程改革——“科学主义”作为美国课改驱动力的原因分析
作者:
邓友平
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
美国
科学主义
课程改革
驱动力
摘要:
“科学主义”是美国“课程现代化”改革的核心理念和内在驱动力.科学文化是美国发展出科学主义的关键,也是美国坚持用科学主义指导课程改革路线的主因.在科学主义内核的驱动下,美国政府采取多种干预措施,努力提高科学教育的质量.美国的高等教育在推动其科技立国上发挥着重要作用,这样崇尚科学技术的高等教育引领着中小学课程按照科学主义路线持续地进行改革.
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文献信息
篇名
科学主义与美国基础教育课程改革——“科学主义”作为美国课改驱动力的原因分析
来源期刊
外国教育研究
学科
教育
关键词
美国
科学主义
课程改革
驱动力
年,卷(期)
2014,(6)
所属期刊栏目
基础教育研究
研究方向
页码范围
86-91
页数
6页
分类号
G53/57.1/712
字数
语种
中文
DOI
五维指标
作者信息
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单位
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1
邓友平
东北师范大学国际与比较教育研究所
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美国
科学主义
课程改革
驱动力
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
外国教育研究
主办单位:
东北师范大学
出版周期:
月刊
ISSN:
1006-7469
CN:
22-1022/G4
开本:
16开
出版地:
吉林省长春市人民大街5268号
邮发代号:
12-102
创刊时间:
1974
语种:
chi
出版文献量(篇)
3331
总下载数(次)
24
总被引数(次)
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