动手操作——助思维插上有力的双翼

• 作者: 马云娟
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 动手操作 思维 《数学课程标准》 数学知识 亲身经历 小学生 生理发展 课堂教学
• 年，卷（期）: 2014,（12）
• 页码范围: 32-33
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科,而小学生由于心理、生理发展等特点,其思维是具体性和形象性占主导地位,对数学知识的掌握更倾向于亲自动手操作,从而获得更为深刻的认知.《数学课程标准》中也指出：“要让学生经历知识的发生、发展过程,而动手操作是实现这一目标的有效途径.”因此,在课堂教学中,教师不仅要让学生认真听讲,而且要让学生亲身经历动手操作的过程,引导他们在动手操作中理解、掌握数学知识,发展学生的思维和能力.

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1	马云娟		2	0	0.0	0.0