试析小学语文阅读与写作的学用关系

• 作者: 张金凤
• 来源期刊: 俪人：教师
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文 阅读写作教学 相辅相成 实践与思考
• 年，卷（期）: zrjs_2014,（15）
• 页码范围: 39-39
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

阅读与写作是语文课程的重要组成部分,长期享有“半壁江山”之誉.它们之间不仅存在相辅相成的前因后果关系,而且能够充分体现学生的语文综合修养.“读万卷书,行万里路”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”“读书破万卷,下笔如有神”……这种古人建立在读写基础上的经验之谈,就是对两者互动关系的有效诠释.在现实教学中,许多语文教师把阅读与写作有意无意地“隔离”开来,或者未能把它们有效地链接起来.正因为如此,有人描述为“孪生兄弟的消化不良”现象.如何让阅读与写作发生“良性消化”呢？本文结合小学语文教学的实践与思考,试对此作出-些抛砖引玉之论.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张金凤	河北省蔚县下宫村乡中心学校	1	0	0.0	0.0