如何“以生为本”进行有效提问——以《物体的内能》教学为例

• 作者: 郑明凤
• 来源期刊: 启迪与智慧：教育版（中)
• 学科: 教育
• 关键词: 有效提问 前概念 浙教版 科学学习 新课程 思维特点 筒壁 三章 快速压下 活塞体
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 页码范围: 6-6
• 页数: 1页
• 分类号: G633.98

摘要

【正】新课程要求教师不再是以传授知识为中心的"教",而是以学生发展为中心,帮助学生"学"。现以浙教版科学九年级上册第三章第五节《物体的内能》教学为例,谈一谈如何在课堂教学中进行有效提问。一、有效提问能通过问题序列,不断修正学生的前概念前概念在学生的科学学习中扮演着非常重要的角色:当科学概念和前概念比较一致时,学生的探究活动往往活跃、积极,容易达成目标;反之,当学生的前概念和科学概念有较大的冲突时,前概念则

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1	郑明凤		1	0	0.0	0.0