基于学生认知实情的有效教学——教学：从寻找学生的问题开始

• 作者: 张红
• 来源期刊: 小学数学教师
• 学科: 教育
• 关键词: 有效教学 学生认知 专家型教师 教学探索 “学情” 教育杂志 小学数学 实践转向
• 年，卷（期）: xxsxjs_2015,（3）
• 页码范围: 13-18
• 页数: 6页
• 分类号: G420

摘要

就研究主题而言，张红老师的研究主题绝不是一个新鲜的、夺人眼球的题目。恰恰相反，基于学生的“问题”及“学情”的教学探索，在这几年有渐成风潮的趋势。这背后有关注视角的转向，专家型教师们不再局限于一堂课的精雕细琢，不再迷恋于公开课的光鲜亮丽，而是开始沉下心、蹲下身，发现学生，打开教学的新天地。而这，正是教学的正道。作为国内最早的小学数学教育杂志，我们欣喜于这样的实践转向，鼓励更多的“张红”出现并愿意为他们提供平台、鼓掌助威。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张红		4	0	0.0	0.0