科学课堂之中小学教学的衔接策略

• 作者: 吴程鹏
• 来源期刊: 课程教育研究（新教师教学）
• 学科: 社会科学
• 关键词: 九年一贯 科学教学 衔接 策略
• 年，卷（期）: 2015,（10）
• 所属期刊栏目: 创 新 课 堂
• 页码范围: 234-234,235
• 页数: 2页
• 分类号: G301
• 字数: 2390字
• 语种: 中文

摘要

《基础教育课程改革纲要》指出：“整体设置九年一贯的课程门类和课时比例。”说明小学与初中的课程应成为有机整体，但就针对现在的科学教学而言，大多数的初中科学教师仍然忽视小学科学的启蒙功能，或是进行零起点的科学教学，又或是重复小学的科学教学，导致初中科学教学与小学科学教学脱节非常严重，其教学衔接远没有像其它学科那样得到重视，特别是初三科学的教学，由于学生面临中考的压力，学习的任务更加繁重，教师过重于科学知识的传授，而忽视了对学生在能力和情感态度价值观上的培养，所以针对初中科学教学如何与小学科学教学进行有效的衔接这一策略的研究意义尤为重要。