摆脱习得性无助感,收获英语学习幸福——浅谈初一新生中英语习得性无助感的干预

• 作者: 薛颖娟
• 来源期刊: 中学课程辅导（教师通讯）
• 年，卷（期）: 2015,（11）
• 所属期刊栏目: 课堂
• 页码范围: 60
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

一、英语习得性无助感的现象分析 在经历小学三年级到毕业的四年英语学习后,在初一新生群体中,已经不可避免地出现了一批英语学困生.在平时的英语教学中,他们表现出以下状态: (1)在课上开小差,虽然跟着老师朗读,但从不记得读了什么,既不动脑思考,也不动手记录.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	薛颖娟		6	1	1.0	1.0