课堂因分层而精彩

• 作者: 屠春丽
• 来源期刊: 启迪与智慧：教育版（中)
• 学科: 教育
• 关键词: 教学原则 学习水平 个体差异 思维能力 课堂效果 最近发展区 注重学习 自主学习 课外知识 基础层
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 页码范围: 73-73
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

【正】学生的学习水平参差不齐,充分了解和掌握学生学习情况是因材施教的前提。在教学中,我根据学生的语文基础和思维能力,进行分层教学,体现因材施教的教学原则,从而收到了良好的课堂效果。一、教学目标分层,关注学生个体差异根据学生的个体差异,我先对班里的学生进行分层,为了维护学生的自尊心,不要将学生直接分为好、中、差层,而应称作A、B、C层。A层为奋飞层:语文基础较好,思维能力也较好。B层为拼搏层:

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	屠春丽		3	0	0.0	0.0