科学探究本质视阈下中美物理教材实验编写的比较与思考

• 作者: 赵冬卿 陈娴
• 来源期刊: 湖南中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 科学探究本质 物理实验 教材编写
• 年，卷（期）: hnzxwl_2015,（5）
• 页码范围: 32-34 74
• 页数: 4页
• 分类号: G633.7

摘要

科学探究是世界各国课程改革的核心,也是我国物理教学中极为重视的内容。在科学探究本质的视阈下,比较中美两本流行的物理教材中的探究性实验后发现:教材在编排逻辑、开放程度、环境设置和语言涵盖上均有差异,并且这些差异将影响学生理解和体验科学探究的本质。在此基础上,得到了几点启示,为我国高中物理教材的编写提供参考。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈娴	南京师范大学教师教育学院	60	204	7.0	12.0
2	赵冬卿	南京师范大学教师教育学院	4	0	0.0	0.0