寓感悟能力的培养于阅读教学

• 作者: 张春艳 赵泽光
• 来源期刊: 读与写（上，下旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 中学生 阅读教学 感悟能力 培养
• 年，卷（期）: 2015,（11）
• 所属期刊栏目: 解析?设计
• 页码范围: 415-415,139
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3
• 字数: 7286字
• 语种: 中文

摘要

感悟是个体的活动，是学生在自主的语言实践中获得的，但这并不意味着它不需要外部的力量的支持和作用。教师适当而有效的指导，可以催生感悟并推动感悟的深化。因此，学生自悟与教师导悟相结合，是培养感悟能力的最佳途径。