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“书读百遍,其义自现”这话语文课堂里常有耳闻。分组朗读,全班齐读,教师范读,播放朗读录音,是语文课里最常见的教学方式。书声琅琅,可是朗读训练的效果却不尽如人意。朗读训练缺乏对学生个体的针对性,教学效果事倍功半。如何提高朗读训练的效果?异步教学理论认为:语文朗读训练,教师应该立足于学习的个体性这一学生学习的本质特点,通过学生的个体朗读训练,提高学生的朗读能力。语文课堂里,我尝试着用异步教学的理论为指导,不断探索着从学生个体差异入手,有针对性的用各种教学方法指导学生进行朗读训练。
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篇名 浅谈小学语文朗读教学心得
来源期刊 未来英才 学科
关键词 朗读 激发
年,卷(期) 2015,(3) 所属期刊栏目 学科纵横
研究方向 页码范围 263-263
页数 1页 分类号
字数 1998字 语种 中文
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序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 李娟 重庆市西南大学附属小学 2 0 0.0 0.0
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