夯实校本教研根基促进教师专业发展——太原市杏花岭区新建路小学数学“124”三级校本教研模式初探

• 作者: 田淑媛
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 校本教研 教师专业发展 小学数学教学
• 年，卷（期）: 2016,（17）
• 所属期刊栏目: 管理与评价
• 页码范围: 25-27
• 页数: 3页
• 分类号: G521
• 语种: 中文

摘要

太原市杏花岭区新建路小学校本教研以夯实校本教研根基,促进教师专业发展为宗旨,探索出小学数学“124”三级校本教研模式,即确立一个任务、两个核心,从全体教师、学科组和教研组层面开展四个环节的实施步骤,主要包括:搜集整理,归因分析;确立主题,交流研讨;达成共识,提炼策略;指导实践,促进提升.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	田淑媛		2	0	0.0	0.0