概念的建构过程应促进学生的认识发展——“溶解度”的教学与思考

• 作者: 邱惠芬
• 来源期刊: 化学教育
• 关键词: 概念 学生认识发展 溶解度
• 年，卷（期）: 2016,（19）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 38-40
• 页数: 3页
• 字数: 3252字
• 语种: 中文
• DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2015060052

摘要

以“溶解度”的概念教学为例,分析概念建构过程中如何促进学生的认识发展.在概念教学中,应关注学生的前科学认识,挖掘学生的认识角度和思路,发展学生的认识方式,从而形成学生的认识能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邱惠芬		5	8	2.0	2.0