如何在中学数学教学中培养学生自学能力

• 作者: 邹新军
• 来源期刊: 数学学习与研究：教研版
• 学科: 教育
• 关键词: 初中数学 自学 逻辑性 因材施教
• 年，卷（期）: 2016,（23）
• 页码范围: 93-93
• 页数: 1页
• 分类号: G420

摘要

数学教学过程是一个实践性非常强的过程.教学观念必然会引起教学过程与教学方式的转变.当然影响教学的因素还有很多,教学观念只是其中重要的因素之一.新的数学课程标准所体现的一些理念都是为教学服务的,为学生的发展服务的.教师只有不断反思自己对新课程的认识,不断在实践中调整和更新自己的观念,让学生轻松地学习数学,让学生真正地享受＂快乐数学＂,才是新课程的最终价值取向.数学是逻辑性比较强,并且比较抽象的一门学科,有严密的系统科学性.学生自主学习是一种自律学习,是一种主动学习,因为每一个学生都是一个独立的人,学习是学生自己的事情,这是教师不能代替也是代替不了的,教师只是起指导作用,每一个学生都有一种独立的要求,除有特殊原因外,都有相当强的独立学习能力,现行教学改革要求改变单纯接受式学习,讲究从＂一刀切＂教学向关注个体差异的教学转变,强调发现学习、探究学习、研究学习,自主学习显得更加重要.

作者信息

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