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创设有效情境 激活数学课堂
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摘要：
教师应根据教学内容找准学生的最近发展区,创设切合学生实际的有效情境,最大化地调动学生的学习主动性,激活数学课堂,实现课堂教学的主效性。下面结合几个案例,就创设有效情境谈谈自己的认识与思考。
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如何在小学数学课堂创设有效的情境
小学数学课堂
有效情境
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文献信息
| 篇名 | 创设有效情境 激活数学课堂 | ||
| 来源期刊 | 小学数学教育 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 有效情境 数学课堂 激活 学生实际 最近发展区 学习主动性 认识与思考 教学内容 | ||
| 年，卷（期） | xxsxjy_2017,（1） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 58-58 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | G633.951 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
有效情境
数学课堂
激活
学生实际
最近发展区
学习主动性
认识与思考
教学内容
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
小学数学教育
主办单位：
辽宁教育杂志社
出版周期：
半月刊
ISSN：
1008-8989
CN：
21-1426/G4
开本：
16开
出版地：
沈阳市皇姑区宁山中路42号羽丰大厦11楼
邮发代号：
8-299
创刊时间：
1988
语种：
chi
出版文献量（篇）
5711
总下载数（次）
134
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