词语教学：从言语认知规律出发

• 作者: 汤小琴
• 来源期刊: 教育研究与评论：小学教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 词语教学 言语发展 字理
• 年，卷（期）: 2017,（2）
• 页码范围: 74-78
• 页数: 5页
• 分类号: G623.2

摘要

词语教学要从学生的言语认知规律出发,促进学生语言文字运用能力的提升。化词为图,通过激发学生的想象力,丰富对词语的立体认知,体会词语学习的趣味和韵味;研究字理,依据汉字构字原理和规律进行词语教学,引导学生真实、深切地理解词语的内在意义,体会词语本身灵动的智慧及文化内涵;推敲用词,先分别理解每个字,然后用连字释词的方法教学词语,注重引导恰当运用语言,正确解词,关注生命体验及生命成长。

作者信息

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1	汤小琴		3	0	0.0	0.0