克拉申的"i+1"语言输入假说理论在英语教学中的运用

• 作者: 王建功
• 来源期刊: 中学课程资源
• 关键词: 初中英语 教育理论 教学实践
• 年，卷（期）: 2017,（4）
• 所属期刊栏目: 理论研讨
• 页码范围: 4-6
• 页数: 3页
• 字数: 4352字
• 语种: 中文

摘要

语言输入是外语学习的首要条件.优秀的英语教师一定会尊重学生的已有背景知识和学习能力,并在此基础上提出学习目标和学习任务,设计教学过程,遵循语言认知规律,创设英语学习环境,创造语言实践机会,为学生的有效语言习得提供支持.成功的学习者在学习过程中都必须接受一定量的可理解的语言输入.教材在有限的篇幅中最大限度地安排了语言输入,以保证学生有足够的语言输入量.语言学家克拉申的"i+1"语言输入假说理论,对中学英语课堂教学产生了重要影响和实践指导意义.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王建功		6	8	2.0	2.0