渗透数学思想方法 发展学生数学素养——以“小数的含义和读写”教学为例

• 作者: 杨惠娟
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: xxsxjy_2017,（3X）
• 页码范围: 36-37
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

<正>数学思想融入小学数学课程,经历了从内容渗透到成为课程目标的过程。《课程标准(2011年版)》的'教学建议'部分强调',数学思想蕴涵在数学知识形成、发展和应用的过程中,是数学知识和方法在更高层次上的抽象与概括……学生在积极参与教学活动的过程中,通过独立思考、合作交流,逐步感悟数学思想'。数学思想承载了独特、鲜明的学科育人价值,可教、可学,是名副其实的数学学科素养。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨惠娟		17	0	0.0	0.0