向概念教学的更深处漫溯——“分数的意义整理”教学实践与思考

• 作者: 葛庆华
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: xxsxjy_2017,（Z4）
• 页码范围: 141-142
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

<正>分数的认识是小学阶段的教学重点,也是教学难点。在概念教学时应该适时帮助学生进行知识的整理,沟通知识间的联系,形成系统化的知识结构。五年级下册'分数的意义'前4道例题教学之后,我们设计了这节课,主要帮助学生从分数的意义出发,沟通分数与除法、用分数表达两个量之间的关系(包含部分与整体、部分与部分)、分数与倍等相关知识;认识到分数既可以表示一个具体量,也可以表示两个量之间的关系;借助数轴初步体会分数的大小等知识。这样,力求从多角度完善对分

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1	葛庆华		2	0	0.0	0.0