找准知识的切入点 凸显学习的重难点—《认识负数》观课有感

• 作者: 曾宪梅
• 来源期刊: 启迪：教育教学版
• 学科: 教育
• 关键词: 负数 知识 观课 学习 生活情境 数学课程标准 第二学段 课程内容
• 年，卷（期）: 2018,（7）
• 页码范围: 40-41
• 页数: 2页
• 分类号: G633.62

摘要

《义务教育数学课程标准（2011版）》在“课程内容”的“第二学段”中提出“在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量”，负数的引入是数的概念的进一步扩充，负数的产生是因为计算的需要，而不仅仅是因为要简单地表示生活中两个相反意义的量，小学阶段我们不是给负数下定义，只是让学生在生活情境中理解负数，描述负数。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曾宪梅		11	0	0.0	0.0