基于前置性学习的数学课堂教学

• 作者: 姚美芳
• 来源期刊: 教育研究与评论：小学教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 前置性学习 认知起点 认知障碍 认知空间
• 年，卷（期）: 2018,（4）
• 页码范围: 37-40
• 页数: 4页
• 分类号: G633.6

摘要

对于前置性学习的研究,很多教师聚焦于任务单的设计,前置性学习反馈在课堂教学的运用研究较少。基于前置性学习数学课堂教学应将前置性学习的反馈贯穿课堂始终。课始:鼓励展示,摸清认知起点;课中:分析学情,突破认知障碍;课尾:总结提升,拓展认知空间。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	姚美芳		7	1	1.0	1.0