我国学科课程建设的误区及出路

• 作者: 陈熙
• 来源期刊: 教学与管理（理论版）
• 关键词: 课程改革 学科课程 综合课程 核心素养
• 年，卷（期）: 2018,（9）
• 所属期刊栏目: 教育管理
• 页码范围: 32-34
• 页数: 3页
• 字数: 4813字
• 语种: 中文

摘要

学科课程的发展有悠久的历史,学科课程也可以称为分科课程.学科课程主张以学科为中心来进行课程编订,通过分科来分别从相应区域获取知识,其对人类有效认知有重要意义.国内外教育学者对学科课程的讨论一直未曾停歇,在20世纪人们逐步形成了一定的共识,即学科课程是课程理论改革和实践的中心.我国一直在进行课程改革,并取得了一定的成绩,但是在实践中还是存在很多问题,如形式化改革、课程理论认识不到位、改革机制不成熟等.对此,我们要积极吸收现实反馈,通过理论和实践的完善来进化学科课程.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈熙		16	10	2.0	2.0