“数的认识”及其教学设计

• 作者: 马云鹏
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 自然数 十进制计数法 认知冲突 真分数 教学设计 数字符号 前概念 小学数学 问题情境
• 年，卷（期）: 2018,（3X）
• 页码范围: 3-7
• 页数: 5页
• 分类号: G623.5

摘要

'数的认识'是小学数学的核心内容之一。一线教师需要以这样的核心内容为主题进行教学研究,把握'数的认识'教学中的一些共同要素,用有效的策略与方法引导学生去探索、思考、理解'数的认识'的内容本质,挖掘'数的认识'中体现的数学思想,培养学生的核心素养。一、'数的认识'本质的理解人类对数学的认识是从认识数开始的。数学学习也同样从认数开始,并且一直伴随着学生学习数学的始终。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马云鹏		242	2374	24.0	43.0