基础科学教育应把握好范畴及边界——以中学化学中结晶(重结晶)问题的教学为例

• 作者: 叶燕珠 吴新建 张贤金 汪阿恋
• 来源期刊: 化学教育
• 关键词: 结晶(重结晶) 范畴 认知边界 科学教育 溶解度
• 年，卷（期）: 2019,（1）
• 所属期刊栏目: 问题探讨与思考
• 页码范围: 67-70
• 页数: 4页
• 语种: 中文
• DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2017100091

摘要

分析和阐述了结晶(重结晶)的基本原理,以课程标准为依据对结晶(重结晶)问题进行了教学要求的解析.认为,中学化学中的结晶(重结晶)问题的教学目标,不是结晶学的学科知识教学,也不是单纯的实验技能和方法培养,而应是围绕“溶解度及其应用”这一核心概念展开的辅助教学;认知边界应是溶解度概念在分离和提纯应用上的理解;把握基础科学教育内容的认知边界,是科学研究与科学教育、科学研究成果与科学教育素材的区别所在.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张贤金		183	417	9.0	14.0
2	吴新建		138	407	10.0	14.0
3	叶燕珠		40	142	6.0	11.0
4	汪阿恋		22	100	5.0	10.0