合作学习活动参与者的语言社会化——基于一位“敢发言”学生的个案研究

• 作者: 黄均钧
• 来源期刊: 外语教育研究前沿
• 学科: 文学
• 关键词: 语言社会化 合作学习 互评活动 课堂参与
• 年，卷（期）: 2019,（4）
• 页码范围: 70-79
• 页数: 10页
• 分类号: H319

摘要

本文基于语言社会化理论,采用个案研究方法,分析了新手同伴互评参与者参与活动的话语特征和发话意图,讨论了产生"敢发言"参与心态的原因。对比新手同伴互评参与者的4次参与结果发现,在互评活动中,新手同伴互评参与者的评论类和发问类话语逐渐增多,其评论和发问意图也随着活动的展开而转变。其中,产生"敢发言"的心态与"同伴的倾听"以及"对既定形象的解构"有关。最后,本文阐述了个案研究对日语教学的启示。

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